這所并不起眼的村小有著近60年歷史。從最初石窟里的學(xué)堂到擁有一間土坯房，再?gòu)恼鸷蟮膸づ駥W(xué)校到現(xiàn)代化的民族村小，先后有3位校長(zhǎng)接力帶領(lǐng)這所村小向前發(fā)展，他們用青春和汗水在這片高原草場(chǎng)上點(diǎn)亮了一簇簇教育火苗，也照亮了牧區(qū)孩子的人生。

昂囊校長(zhǎng)在石窟里點(diǎn)亮了燭火，也點(diǎn)燃了牧民們心里求知的火苗。伊羊?qū)ｉT去山上看過(guò)那個(gè)石窟，石窟依然在，想起從牧民們手里接下的23個(gè)拉吾尕孩子，她說(shuō)：“既然來(lái)了，我就不能讓石窟里這點(diǎn)燭火在我這兒熄掉?！?/p>

【資料圖】

拉吾尕村小學(xué)越變?cè)胶?，村小里走出?lái)的土丁南江也從青海師范大學(xué)畢業(yè)了。畢業(yè)后，他義無(wú)反顧地回到了家鄉(xiāng)玉樹，這個(gè)被拉吾尕村小學(xué)照亮的少年也如愿成為一名教師，成為和昂囊、伊羊、馬則、扎西卓瑪一樣的又一支蠟燭。

小時(shí)候的土丁南江總是天不亮就起床，朝著巴塘草原上最亮的地方跑——那里是青海省玉樹藏族自治州巴塘鄉(xiāng)拉吾尕村小學(xué)。

這是一所在地圖軟件上搜索不到的學(xué)校，具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)只是一間僅有幾支蠟燭的土坯房。環(huán)抱著學(xué)校的高原草場(chǎng)是當(dāng)?shù)啬撩褡孀孑呡叿拍恋牡胤?，千百年?lái)，他們篤信勤勞致富，放牛就是娃娃們的好出路。

每隔一段時(shí)間，這里就會(huì)來(lái)一位老師?！懊看蝸?lái)的人都不一樣，但他們都待上幾天就走了?！蓖炼∧辖貞浾f(shuō)，那些來(lái)了又走了的老師都提到的“讀書”，讓他有了很多美好的想象：能增長(zhǎng)知識(shí)，能考個(gè)好學(xué)校，更重要的是，“這輩子不必再被老天爺牽著鼻子跑”。

這所并不起眼的村小迄今已有近60年歷史。從最初石窟里的學(xué)堂到擁有一間土坯房，再?gòu)恼鸷蟮膸づ駥W(xué)校到現(xiàn)代化的民族村小，先后有3位校長(zhǎng)接力帶領(lǐng)這所村小向前發(fā)展，他們用青春和汗水在這片高原草場(chǎng)上點(diǎn)亮了一簇簇教育火苗，也照亮了牧區(qū)孩子的人生。

“我只覺(jué)得他能叫出我的名字”

“你是縣里來(lái)的伊羊老師嗎？”2005年10月，藏族姑娘伊羊和丈夫馬則正趕去新學(xué)校報(bào)到，走到離學(xué)校不遠(yuǎn)處的橋頭，一位陌生的老人攔住了他們。

此前，畢業(yè)于玉樹州師范學(xué)校的伊羊一直在縣里的小學(xué)代課待崗，2005年她終于等到通知，要正式分配她去鄉(xiāng)里的學(xué)校。當(dāng)時(shí)是抽簽選學(xué)校，伊羊覺(jué)得自己運(yùn)氣很好，能和丈夫一起去工作的那所上巴塘村小學(xué)，是距離最近、同事較多的學(xué)校。

在橋頭攔住她的老人是拉吾尕村的村支書。“老人跟我說(shuō)，附近還有間村小，那兒的娃娃們想上學(xué)，但沒(méi)有老師?！币裂蛴浀茫?dāng)時(shí)老人再三請(qǐng)求，還不停地向她許諾，“只要你愿意把學(xué)校重新開起來(lái)，我一定給你牛奶，給你冬褥，給你牛糞……”這些不僅是牧民們的生活必需品，更是他們心目中的好寶貝。

站在可能改變?nèi)松壽E的橋頭，伊羊沒(méi)有猶豫，就義無(wú)反顧就跟著老人去了。當(dāng)被問(wèn)及為何作此選擇，伊羊笑說(shuō)：“不是因?yàn)樗呐Ｄ?、冬褥……我只覺(jué)得他能叫出我的名字?！?/p>

等走到“學(xué)校”門口，伊羊和馬則被眼前的場(chǎng)景嚇了一跳。

伊羊覺(jué)得，這個(gè)地方的草“長(zhǎng)得發(fā)了狂”，都快比人高了。院里僅有一間牧民遺留的土坯房，不時(shí)有鳥從墻上被鑿開的洞中來(lái)回穿行，甚至有鳥在里面筑了巢。沒(méi)有黑板、課桌，屋里連一把完整的椅子都沒(méi)找到。伊羊說(shuō)，在那里她根本就感受不到一絲學(xué)校的氣息。

“你在這兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，我給你們喊學(xué)生去?！苯Y(jié)果等到晚上，老支書也沒(méi)能把學(xué)生喊來(lái)。伊羊夫婦在四面漏風(fēng)的土坯房里點(diǎn)起了蠟燭，等了一夜。

“可能是老支書用了什么辦法，牧民們第二天早上連拖帶拽地把娃娃們帶來(lái)了?！币裂蚧貞浾f(shuō)，“在那些趕來(lái)的牧民臉上，我看不到一絲喜悅，大人們極不情愿，孩子也一臉茫然?！彼芨惺艿?，村民似乎對(duì)送娃娃上學(xué)并不感興趣。

“我把老師帶來(lái)了，你們得把娃娃送來(lái)。”老支書在院子里給牧民開會(huì)，他描繪著教學(xué)要怎么開展，學(xué)生要怎么到學(xué)校來(lái)。牧民七嘴八舌地說(shuō)著，大多數(shù)人認(rèn)為上學(xué)是“浪費(fèi)時(shí)間”。

“我的孩子送到學(xué)校3年了，連藏文的30個(gè)字母都認(rèn)不清”“把孩子送到這里浪費(fèi)時(shí)間有啥用，哪怕放?？囱蚨急冗@強(qiáng)”……家長(zhǎng)們更希望自己的娃娃“干些實(shí)際的，幫著放牛，學(xué)著養(yǎng)家”。

伊羊忍不住打斷了現(xiàn)場(chǎng)持續(xù)的吵嚷，她堅(jiān)定地告訴牧民：“請(qǐng)給我時(shí)間，把娃娃交給我，我保證，一定能拿出成績(jī)！”

石窟里點(diǎn)亮了求知的火苗

伊羊夫婦的到來(lái)，讓拉吾尕村小學(xué)破天荒地有了固定老師。

那時(shí)學(xué)校留下的23個(gè)孩子，年齡最大的14歲，最小的7歲。伊羊和馬則把他們分成兩個(gè)班，大一些的一個(gè)班，是二年級(jí)，小一點(diǎn)兒的分另一個(gè)班，是一年級(jí)。

“我丈夫是熱愛(ài)教育的人，也很支持我，就決定和我一起留在拉吾尕村小學(xué)，我教藏語(yǔ)文和漢語(yǔ)文，我老公教漢語(yǔ)文和數(shù)學(xué)?！币裂蛘f(shuō)，那時(shí)牧民雖把孩子留下了，她的心卻一直懸著，“最怕的是，前腳支書一走，后腳家長(zhǎng)就會(huì)來(lái)把孩子接走”。

一周過(guò)去了，伊羊擔(dān)心的事情并沒(méi)有發(fā)生。她也漸漸地從牧民口中了解到家長(zhǎng)把孩子留下的深層原因，“都說(shuō)牧民們文化不高，不愿讓孩子上學(xué)，但很少有人知道，其實(shí)村里老一輩的牧民，很多都在這間學(xué)校上過(guò)學(xué)”。

“1964年我們村就有學(xué)校了”“村里好多人都在昂囊校長(zhǎng)的石窟里上過(guò)學(xué)”……說(shuō)起拉吾尕村小的過(guò)往，很多牧民都會(huì)感到很驕傲。盡管過(guò)去當(dāng)?shù)氐哪撩裾J(rèn)字很少，但拉吾尕生產(chǎn)隊(duì)卻曾是巴塘草原上有名的“文化隊(duì)”。

牧民們告訴伊羊，過(guò)去的拉吾尕是個(gè)純牧業(yè)的生產(chǎn)隊(duì)，有31戶人家，131口人，全是藏族，其中絕大多數(shù)是貧苦的牧民。1964年冬天，拉吾尕的牧民就開始在生產(chǎn)隊(duì)里創(chuàng)辦學(xué)校。

“當(dāng)時(shí)沒(méi)有專門的教師，隊(duì)里就推選了藏族青年昂囊?！蹦撩裾f(shuō)，昂囊雖然沒(méi)上過(guò)學(xué)，但會(huì)藏文和算術(shù)。更重要的是，昂囊堅(jiān)信“有知識(shí)，孩子們就有希望，就能吃飽飯”。隊(duì)里的牧民們信任他，對(duì)他說(shuō)：“文化低，不要緊，知道多少教多少，以后邊教邊學(xué)邊提高?！?/p>

有牧民回憶說(shuō)，昂囊先是在小石塊圍起來(lái)的羊圈里上課，到了第二年冬天，就把教室搬進(jìn)山上石窟里。那時(shí)沒(méi)有教學(xué)器具，羊糞蛋是練習(xí)算數(shù)的教具，取暖靠燒牛糞，磨平石板當(dāng)黑板，燒焦木棒代替粉筆……昂囊剛開始辦學(xué)時(shí)，也有很多家長(zhǎng)不愿意把娃娃送到學(xué)校，他就挨家挨戶做工作。那幾年里，他幾乎讓村里全部的孩子們都上了學(xué)，讓70%的青年、20%的老年人摘掉了“文盲”的帽子。

辦學(xué)需要資金，但昂囊從沒(méi)收過(guò)牧民一分錢，他組織師生挖蟲草、打飼草，籌集資金支撐石窟小學(xué)的開銷。昂囊的兒子尕瑪索南加措回憶說(shuō)：“過(guò)去在玉樹、青海，乃至全國(guó)，有很多人都知道拉吾尕有所學(xué)校?！币裂驈哪撩窦曳龅囊粡埨蠄?bào)紙上刊登了新華社文章《草原上的一所新型學(xué)校》，講的正是拉吾尕牧民自力更生辦學(xué)校的事跡。

1987年，拉吾尕村小學(xué)的第一任校長(zhǎng)昂囊因積勞成疾去世。隨后的十幾年里，拉吾尕村小學(xué)因道路不便、不通電等原因，沒(méi)有一個(gè)老師愿意久留，沒(méi)有固定的老師教學(xué)，這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也一落千丈。

在與牧民的交談中，伊羊發(fā)現(xiàn)，“牧民們對(duì)這所學(xué)校是有感情的，他們對(duì)學(xué)校也有期待，對(duì)老師更是敬重”。

昂囊校長(zhǎng)在石窟里點(diǎn)亮了燭火，也點(diǎn)燃了牧民們心里求知的火苗。伊羊?qū)ｉT去山上看過(guò)那個(gè)石窟，石窟依然在，想起從牧民們手里接下的23個(gè)拉吾尕孩子，她說(shuō)：“既然來(lái)了，我就不能讓石窟里這點(diǎn)燭火在我這兒熄掉。”

給孩子們建一所“巴學(xué)園”

伊羊很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書，小時(shí)候的她就希望能在書中那所充滿自由、信任、鼓勵(lì)的“巴學(xué)園”上學(xué)，在能遮風(fēng)擋雨、充滿陽(yáng)光的電車教室里上課。當(dāng)老師之后，她也希望為孩子們建一所“巴學(xué)園”。

但現(xiàn)實(shí)卻是，能用來(lái)給孩子上課的僅有一間土坯房。沒(méi)有桌子，伊羊就用石頭壘起來(lái)，上面放木板當(dāng)桌子；沒(méi)有板凳，孩子們就坐在空心磚上上課，沒(méi)有空心磚的就搬大石頭坐。

一年冬天，課堂上有個(gè)孩子突然舉手問(wèn)道：“老師，我能不能站著上課？”伊羊以為是孩子怕上課打瞌睡，沒(méi)想到孩子對(duì)她說(shuō)：“屁股實(shí)在太冷了，很疼?！?/p>

看到其他孩子也都是坐在凍硬了的石頭上，伊羊“心疼得要命”，第二天一早就搭上了牧民的牛糞車直奔縣里教育局。教育局的同志也很無(wú)奈，“之前給拉吾尕配了那么多桌椅板凳，給多少就丟多少，你讓我們?cè)趺崔k？”

伊羊在縣里軟磨硬泡了兩天，不但爭(zhēng)取到了桌椅，“好心的倉(cāng)庫(kù)保管員還把一個(gè)廢舊的籃球架子給我了，我那會(huì)兒高興極了”。

桌椅的問(wèn)題剛解決，新的問(wèn)題又接踵而至。

一支衛(wèi)生隊(duì)在給學(xué)生免費(fèi)看診后告訴伊羊，“老師，你快看看你的孩子吧，他們肚子里全是蛔蟲！”伊羊的心又揪了起來(lái)，“我能教他們學(xué)習(xí)、寫字，但他們?nèi)绻B健康都沒(méi)了，那我真的是在做得不償失的工作”。

她家訪后才發(fā)現(xiàn)，孩子們都住在冬窩子里，衛(wèi)生條件很差，早上為準(zhǔn)時(shí)到校，很多孩子凌晨就起床，來(lái)不及把水燒開，只喝幾口涼水就跑來(lái)學(xué)校，中午有的孩子不回家，就在路邊喝涼水吃干糧。

伊羊和丈夫商量后，在學(xué)校里搭起了食堂，把學(xué)生們都留在了學(xué)校，一起做飯，一起睡覺(jué)，那間土坯房白天當(dāng)教室，晚上當(dāng)宿舍。一放學(xué)，孩子就開始分工，有人打水，有人生火，還有的和面、洗碗……

“沒(méi)有菜我們就到草原上去挖野菜，撿蘑菇，我覺(jué)得比山珍海味還要香。”回憶起當(dāng)時(shí)的那段經(jīng)歷，伊羊提及最多的一個(gè)詞就是“幸?！?，音調(diào)也提高了不少。

從“吊車尾”到統(tǒng)考第一

多年前，一位教育局領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)說(shuō)伊羊夫婦自愿來(lái)到拉吾尕村小學(xué)，就對(duì)他們說(shuō)：“你們只要把拉吾尕的平均分提高到全鄉(xiāng)倒數(shù)第二，我就獎(jiǎng)勵(lì)你們！”

為了給孩子們多要幾個(gè)作業(yè)本，當(dāng)時(shí)的伊羊想都沒(méi)想就對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“我的孩子你們隨便挑，隨便考查漢語(yǔ)文或藏語(yǔ)文，我對(duì)我的學(xué)生有信心，他們根本不怕考，但如果他們比贏了，請(qǐng)你關(guān)注我，給我本子?！?/p>

干凈的作業(yè)本在當(dāng)時(shí)的拉吾尕村小學(xué)是個(gè)稀缺品?！凹议L(zhǎng)忙著在草原上放牧，交通也不方便，很少能去縣城買，孩子就那么一個(gè)本子，擦了又寫，寫了又擦，寫來(lái)寫去字跡都看不清?！币裂蛘f(shuō)，那時(shí)班上的很多孩子都沒(méi)有像樣的本子，有的本子被揉搓得像塊黑布條。

為了提升學(xué)生的成績(jī)，伊羊在教學(xué)上下足了功夫。從教孩子們認(rèn)字、寫字，到讓他們會(huì)讀、會(huì)用，她還經(jīng)常讓這些草原孩子用普通話去描述每天見(jiàn)到的事情。有畢業(yè)的學(xué)生回憶，教室角落的墻上有一棵伊羊畫的學(xué)習(xí)樹，“能說(shuō)得最多、寫得最長(zhǎng)的學(xué)生，就能分到小紅旗作為獎(jiǎng)勵(lì)”。

學(xué)生們你追我趕，在學(xué)習(xí)樹上插上屬于自己的小紅旗是那些年拉吾尕孩子們最期盼的事情。

僅用了兩年，這兩名年輕人就讓曾經(jīng)成績(jī)“吊車尾”的偏僻村小，成為全市統(tǒng)考（村級(jí)）第一的學(xué)校。不少人對(duì)拉吾尕村小學(xué)的成績(jī)感到震驚，紛紛夸贊伊羊和馬則教導(dǎo)有方。但伊羊一直認(rèn)為，“這都是因?yàn)槲液苄疫\(yùn)，我有很多優(yōu)秀的孩子，他們都熱愛(ài)學(xué)習(xí)”。

到了2009年，這所村小的學(xué)生由原本的23個(gè)增至241個(gè)，甚至有許多周邊村鎮(zhèn)的家長(zhǎng)開始把孩子送到這里上學(xué)。從縣城小學(xué)轉(zhuǎn)來(lái)的美朵卓瑪就是其中之一。

“美朵卓瑪當(dāng)時(shí)的成績(jī)并不是最拔尖的，但她身上有種骨氣。”這個(gè)在伊羊眼中像小駿馬一樣桀驁的姑娘，第一次走進(jìn)拉吾尕村小學(xué)就給她留下了深刻的印象。伊羊記得，當(dāng)時(shí)她讓美朵卓瑪朗讀一篇二年級(jí)的課文《陶罐與鐵罐》，美朵卓瑪就昂著頭站在她面前大聲朗讀，“她認(rèn)識(shí)的字就大聲地讀，不認(rèn)識(shí)的字就馬上跳過(guò)……我能感覺(jué)到，她希望老師能關(guān)注她，留下她”。

在寫給伊羊和馬則老師的信中，美朵卓瑪這樣描述自己初到拉吾尕時(shí)的感想：“一所落后的鄉(xiāng)村校園幸運(yùn)地迎來(lái)了不平凡的教師，記得我報(bào)到那天遇到了您，您身上煥發(fā)出的那種淳樸的美深深地吸引了我，你們讓我有一種未曾有過(guò)的親切感。你們讓我讀《陶罐與鐵罐》那篇課文，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得太難太繞口，多半的字我都不會(huì)念，面對(duì)那么優(yōu)秀的老師和同學(xué)，我很羞愧，當(dāng)眼淚滴答落下的時(shí)候，你們用親切的言語(yǔ)鼓勵(lì)著我說(shuō)‘孩子念得不錯(cuò)，繼續(xù)……’您不知道，那句話當(dāng)時(shí)給了我多大的勇氣……”

如今在美朵卓瑪?shù)奈⑿爬?，給伊羊的備注是“恩師”。她始終沒(méi)有忘記自己小時(shí)候的誓言，最終考入了青海民族大學(xué)藏語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。

拉吾尕，我們的牽掛

2007年10月，伊羊帶領(lǐng)拉吾尕拼出的好成績(jī)，不但讓她為學(xué)生贏得了本子的獎(jiǎng)勵(lì)，還得到了去中央電視臺(tái)參加《同一首歌》節(jié)目錄制的機(jī)會(huì)。

也正是這次節(jié)目錄制，讓東北師大附中校友藝術(shù)團(tuán)的團(tuán)員注意到了這位老師和來(lái)自拉吾尕的孩子，開啟了他們接續(xù)15年的牽掛。

“我們是在節(jié)目后臺(tái)遇到孩子們的。”藝術(shù)團(tuán)老團(tuán)員徐志輝回憶起初識(shí)拉吾尕的經(jīng)歷，仍十分感慨，“在交往中我們得知，他們的生活極其困難，教員們?cè)鹿べY不足百元，有的孩子從沒(méi)背過(guò)新書包，一雙新鞋平時(shí)都舍不得穿，有的孩子一天跑幾十里路上學(xué)……團(tuán)員們當(dāng)即捐出了2000元給孩子們?！?/p>

回到長(zhǎng)春后，團(tuán)員們陸續(xù)收到感謝信，而這些來(lái)自幾千公里外的信引起了他們心靈上更大的震顫。

“我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)為這些可愛(ài)純樸的兒童、敬業(yè)的老師做點(diǎn)什么?！?008年3月，在藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)張子彬的倡議下，眾多校友聚在一起，成立了“東北師大附中校友志愿者協(xié)會(huì)”資助拉吾尕村小學(xué)。

這些年來(lái)，拉吾尕村小學(xué)收到過(guò)包括這一志愿者協(xié)會(huì)在內(nèi)的很多公益組織等社會(huì)各界的捐款捐物。對(duì)于捐款，每筆錢要怎么用、用在哪里，伊羊都會(huì)第一時(shí)間給志愿者們發(fā)消息。

東北師大附中校友志愿者協(xié)會(huì)志愿者張?jiān)\(chéng)在給協(xié)會(huì)同仁的信中這樣寫道：“作為一位古稀老人，我決心要在有生之年，繼續(xù)拴在拉吾尕這架馬車上，鞠躬盡瘁，死而后已?！?/p>

燭光不熄

2010年4月，玉樹遭遇地震，拉吾尕村小學(xué)僅有的幾間磚房校舍損毀嚴(yán)重，成了危房。伊羊接到上級(jí)通知，要帶著517名學(xué)生赴天津轉(zhuǎn)移教學(xué)。盡管那時(shí)的她即將生產(chǎn)，但“不能放著孩子不管”，伊羊堅(jiān)定地接手了這項(xiàng)任務(wù)，開始了近兩年的轉(zhuǎn)移教學(xué)。

2012年3月，回到闊別已久的玉樹后，由于突出的工作成績(jī)，伊羊先后調(diào)任玉樹市第三、第四、第五完全小學(xué)校長(zhǎng)。

沒(méi)有了伊羊的拉吾尕村小學(xué)，并未就此停歇，多年來(lái)一直在拉吾尕代課的教師扎西卓瑪擔(dān)任拉吾尕村小學(xué)校長(zhǎng)，繼續(xù)扛下了重建學(xué)校的重任。

2014年秋天，當(dāng)?shù)亟逃块T為拉吾尕村小學(xué)解決了困擾多年的辦學(xué)“瓶頸”。歷經(jīng)50多年，這所高原上的學(xué)校終于告別了石窟、土坯房、帳篷和塑料板房，擁有了標(biāo)準(zhǔn)教室。當(dāng)?shù)亟逃块T專程請(qǐng)專家為拉吾尕村小學(xué)打造了可移動(dòng)式教室，既能保證學(xué)生的教學(xué)需要，又很好地適應(yīng)了牧民們的生活習(xí)慣，還能在最大限度上保護(hù)高原草場(chǎng)的生態(tài)環(huán)境。

室內(nèi)的木質(zhì)樓梯、圖書閱覽室、多媒體教室，讓學(xué)生們感到新奇。越來(lái)越好的教學(xué)環(huán)境也讓學(xué)校成績(jī)節(jié)節(jié)攀升，拉吾尕村小學(xué)連續(xù)多年在巴塘鄉(xiāng)10所學(xué)校的統(tǒng)考中穩(wěn)居第一，年年被評(píng)為鄉(xiāng)里的“優(yōu)秀教育集體”，如今還成為玉樹市5所試點(diǎn)小學(xué)之一。

但缺少老師一直是困擾扎西卓瑪校長(zhǎng)的難題，“我們的老師都是身兼數(shù)職的，一個(gè)人要帶很多門課，有一些課學(xué)校甚至沒(méi)辦法開設(shè)”。

為了豐富拉吾尕的教育資源，玉樹市教育局幫助這所昔日的石窟學(xué)校登上了“智慧云”。2017年，玉樹第一完全小學(xué)和拉吾尕村小學(xué)“同步課堂”遠(yuǎn)程教學(xué)試點(diǎn)項(xiàng)目啟動(dòng)，這兩所相距20多公里的城鄉(xiāng)小學(xué)實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程聽(tīng)課，還能實(shí)時(shí)互動(dòng)交流。

玉樹市教育局局長(zhǎng)開周才仁介紹，除了硬件條件的改善、教育資源的支持，為進(jìn)一步防止因?qū)W返貧，持續(xù)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果，玉樹市多次召開防返貧動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)部署會(huì)，累計(jì)排查邊緣易致貧戶家庭中各學(xué)段學(xué)生2143人，2022年玉樹市教育局累計(jì)發(fā)放義務(wù)教育階段補(bǔ)助資金4744.1萬(wàn)元，讓每個(gè)適齡少年兒童都能安心上學(xué)、開心成才。

“我很喜歡我的學(xué)校，校園環(huán)境美麗，空氣清新，那里有老師的熱情關(guān)懷，有無(wú)憂無(wú)慮的生活，有同學(xué)的溫馨關(guān)愛(ài)，那里雨后的天空充滿七色的彩虹。”如今在拉吾尕村小學(xué)讀四年級(jí)的更求拉毛在作文中這樣描述現(xiàn)在的學(xué)校。

拉吾尕村小學(xué)越變?cè)胶茫逍±镒叱鰜?lái)的土丁南江也從青海師范大學(xué)畢業(yè)了。畢業(yè)后，他義無(wú)反顧地回到了家鄉(xiāng)玉樹，這個(gè)被拉吾尕村小學(xué)照亮的少年也如愿成為一名教師，成為和昂囊、伊羊、馬則、扎西卓瑪一樣的又一支蠟燭。

中青報(bào)·中青網(wǎng)見(jiàn)習(xí)記者 周呈宣 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)

關(guān)鍵詞： 市教育局 義無(wú)反顧 東北師大