重點打造首批11個應(yīng)用場景構(gòu)建首都教育智能生態(tài)

記者了解到，北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用將打造“3+X”的工作體系。北京市教委相關(guān)負責(zé)人表示，去年底，北京市先后發(fā)布了突出頂層設(shè)計的《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用工作方案》，以及規(guī)范學(xué)校使用的《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用指南》。此次出臺的《工作方案》，是聚焦“培養(yǎng)人”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與前兩份文件共同構(gòu)成了工作體系中的“3”。而“X”則包括課程教學(xué)、應(yīng)用場景、數(shù)據(jù)集、工具箱、案例庫等支撐要素的匯集。

《工作方案》指出，北京市將圍繞AI“助教、助學(xué)、助育、助評、助研、助管”六大核心領(lǐng)域，探索人工智能應(yīng)用新場景。探索AI賦能構(gòu)建具有首都特點的場景式、浸潤式、融合式實踐育人體系，推動“五育”并舉、立德樹人邁出新步伐。比如，拓展“AI+智慧體育”“AI+美育浸潤”“AI+勞動教育”等方面的應(yīng)用場景，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，深化學(xué)生對勞動價值的認知。探索AI驅(qū)動的學(xué)生綜合素質(zhì)評價，助力學(xué)生個性化、多樣化發(fā)展。

在前期試點基礎(chǔ)上，今年北京市將在中小學(xué)重點打造首批11個應(yīng)用場景。包括3個“AI助教”應(yīng)用場景——智能備課、智能課堂質(zhì)量監(jiān)測、智慧作業(yè)/命題；3個“AI助學(xué)”應(yīng)用場景——智能錯題分析及資源推薦、自主寫作批改、外語學(xué)習(xí)助手；2個“AI助育”應(yīng)用場景——智慧體育、心理健康助手；1個“AI助評”應(yīng)用場景——智慧綜合素質(zhì)評價；1個“AI助研”應(yīng)用場景——智能教師專業(yè)發(fā)展平臺；1個“AI助管”應(yīng)用場景——智慧校園。

培育“京娃”系列智能體全天候教育助手持續(xù)迭代

教育應(yīng)用場景實現(xiàn)全新升級后，人工智能將以何種形象出現(xiàn)在我們身邊？北京市教委介紹，北京市今年將啟動首批7個“京娃”智能體的培育建設(shè)，以智能生態(tài)重塑教育未來。未來，將根據(jù)教育教學(xué)實際和人工智能技術(shù)不斷迭代升級，持續(xù)推出更多“京娃”。

——養(yǎng)育師“京小寶”是精準(zhǔn)保育照護智能體，整合教育、醫(yī)療、體育等多個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)資源，集納幼兒生活成長、支持環(huán)境、照護措施、發(fā)展建議等。

——培訓(xùn)師“京小師”是賦能教師專業(yè)化成長的智能體，為教師提供綜合性教育教學(xué)輔助工具。

——AI學(xué)伴“京小學(xué)”圍繞學(xué)生興趣愛好提供個性化學(xué)習(xí)路徑、適切性數(shù)字資源和探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)，圍繞課前自主預(yù)習(xí)、課中高效學(xué)習(xí)、課后針對性復(fù)習(xí)提供定制化的學(xué)習(xí)建議和反饋。

——健康師“京小健”整合體育、美育、營養(yǎng)膳食、衛(wèi)生健康等多方資源，形成促進學(xué)生身心健康的個性化模型。

——課間一刻鐘“京小壯”集課間安全提示、學(xué)習(xí)答疑、運動伙伴、教室環(huán)境監(jiān)測等功能于一體，全方位助力校園課間的有序、活力與健康。

——教聯(lián)體“京小幫”提供教聯(lián)體家庭教育課程分享、AI家庭教育智能咨詢、區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源活動管理、教育服務(wù)導(dǎo)航等一站式服務(wù)。

——以德潤心“京小思”將立足京華大地生動實踐和偉大成就，建設(shè)思政課教學(xué)和德育工作案例庫、教案集。通過AI賦能把思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合起來，把德育工作做得更到位、更有效。

中小學(xué)秋季開學(xué)起開設(shè)AI通識課每學(xué)年不少于8課時

《工作方案》明確，構(gòu)建“課程、教學(xué)、支撐、師資、應(yīng)用、推廣”六大體系，全面推動人工智能與基礎(chǔ)教育深度融合。自今年秋季學(xué)期起，全市中小學(xué)將開設(shè)人工智能通識課程，每學(xué)年不少于8課時，覆蓋小學(xué)至高中全學(xué)段。學(xué)?？梢詫⑷斯ぶ悄苷n程獨立設(shè)置，也可以與信息科技(信息技術(shù))、通用技術(shù)、科學(xué)、綜合實踐活動、勞動等課程融合開展。

其中，小學(xué)階段以體驗式課程為主，重在啟蒙學(xué)生人工智能思維；初中階段以認知類課程為主，重在引導(dǎo)學(xué)生利用人工智能賦能自身學(xué)習(xí)和生活；高中階段以綜合性和實踐性課程為主，重在強化學(xué)生的人工智能應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。各學(xué)段人工智能課程注重有機銜接，全過程浸潤人工智能倫理道德教育，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理、穩(wěn)妥、審慎使用生成式人工智能工具。

鼓勵有條件的區(qū)和學(xué)校建設(shè)學(xué)生人工智能創(chuàng)新實驗室，開發(fā)人工智能高端科研實驗課程。開展人工智能等主題的夏(冬)令營，探索高校與中學(xué)合作開展人工智能人才培育模式。鼓勵高校、科研院所、高科技企業(yè)、社會資源單位面向中小學(xué)生開放人工智能實驗室、體驗館、綜合展廳、科技館、博物館等資源，建設(shè)中小學(xué)校外人工智能實踐基地，讓學(xué)生在真實場景中體驗、學(xué)習(xí)、探究和實踐，提高利用人工智能解決問題的思維品質(zhì)和綜合能力。

打造AI教育名師隊伍建設(shè)“教育AI應(yīng)用超市”

《工作方案》明確，北京市將面向全市中小學(xué)教師實施“百千種子計劃”，吸引相關(guān)學(xué)科教師的參與，輻射帶動所有任課教師。

北京市還將從信息科技(信息技術(shù))、通用技術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科遴選有興趣、有基礎(chǔ)的教師，形成人工智能教育教師隊伍。組建市、區(qū)兩級“AI教育講師團”，建立常態(tài)化機制，邀請高校、科研院所、高科技企業(yè)的專業(yè)人才進入學(xué)校，參與人工智能教育。

《工作方案》提出，北京市將升級中小學(xué)智慧教育平臺(北京市空中課堂)，拓展開發(fā)人工智能教育公共服務(wù)平臺，市級提供基礎(chǔ)資源支撐、學(xué)科知識圖譜、學(xué)習(xí)實踐平臺、教師研修社區(qū)，匯聚來自各方的課程包、模型庫、工具集，各區(qū)、各校按需選擇使用，促進優(yōu)質(zhì)資源共享、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)回流、課程迭代更新、應(yīng)用場景拓展，打造一站式“北京基礎(chǔ)教育人工智能應(yīng)用超市”。鼓勵各區(qū)、各校既作國家中小學(xué)智慧教育等平臺資源的應(yīng)用方，又努力作平臺優(yōu)質(zhì)課程資源的供給方，形成供給應(yīng)用的良性循環(huán)。(完)

關(guān)鍵詞：